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发布日期：2025-11-16 09:26    点击次数：155

#训诲金秋创作工坊#

《海底两万里》第九章温习精讲（中考实战版）

一、主题聚焦：囚禁窘境中的东说念主性试真金不怕火

本章通过密闭空间中的糊口锻练，潜入展现感性与冲动的博弈。在解放被劫夺的极点环境下，三东说念主不同的搪塞样式组成了一幅东说念主性光谱：阿龙纳斯的科学感性、康塞尔的被迫妥当、尼德·兰的暴力不平，共同揭示了东说念主类濒临未知要挟时的本能响应与好意思丽不休的冲突。

二、东说念主物形象的立体化塑造

尼德·兰的脾性爆发点

从话语暴力（"混蛋""太无耻"）升级为肢体冲突（掐住侍者喉咙）

关键细节：饥饿感成为情愫催化剂，体现生理需求对行为的专揽作用

中考高频考点：分析"像关在笼中的老虎"这一譬如的深层含义

阿龙纳斯的感性信守

永恒演出长入者脚色，用"恭候契机"的劝说体现学问分子的克制

伸开剩余72%

神志描摹头绪：从但愿→怀疑→战抖的渐变进程展现念念维深度

康塞尔的恒订价值

"埋怨有什么用"的漠然魄力，与尼德·兰造成极致对比

作用分析：行为情节的"踏实器"，映衬主要矛盾的好坏性

三、情节激动的戏剧性磋议

时辰压力的逃匿讹诈

饥饿感的倒计时效应："二十四个小时"的空心恭候强化病笃感

备考要点：把稳作家何如通过生理需求推动情节突变

空间囚禁的记号意念念

铁板房的物理紧闭→神志压迫的递进式描摹

关键回荡：侍者出场触发冲突，尼摩船主法语制止的戏剧性回转

四、艺术特点的经典手法

对话的抵御性磋议

尼德·兰的强烈驳诘与康塞尔的安稳回答造成话语节律的张力

特点分析：法语霎时出现的"生疏化恶果"，冲突读者预期

细节的重迭与强化

"透风孔"的二次描摹：既嘱咐科学事实，又线路但愿的存在

易错点教导：把稳此类细节对后续潜艇揭秘的铺垫作用

五、中考命题导向与实战闇练

必考智商点

东说念主物神志轨迹分析：对比三东说念主对"囚禁"的不同响应（需取悦具体行为）

冲突开拓妙技：分析"侍者受袭"场景在章节结构中的要害作用

主题有关智商：交融"饥饿"描摹对揭示好意思丽与险恶领域的作用

易错题型突破

罗致题罗网：常将阿龙纳斯的"感性劝说"误判为恇怯发达

简答题失分点：容易忽略"法语出现"对尼摩船主身份线路的伏击性

拓展念念维闇练

玄学念念考：比拟《肖申克的救赎》中"体制化"主题与本章的异同

科学修养：分析凡尔纳对潜艇人命督察系统的科学想象

备考战略：本章行为东说念主物脾性的集结展示篇，需要点掌捏"对话突显脾性"的写稿手法。提倡取悦苏州市中考连年试题，专项闇练"东说念主物形象对比分析"与"情节回荡作用"两类题型。高出把稳尼摩船主出场时的细节描摹（如法语使用），这常常是高分题的关键得分点。

发布于：江苏省